Организация работы школьного музея

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

I. СПЕЦИФИКА  

1. Цели и задачи школьного  музея

Школьный музей, как и любой другой, обладает рядом характеристик и функций. К традиционным его функциям относятся: комплектование, изучение, учет и хранение коллекций, а также использование их в целях образования и воспитания. Школьный музей должен обладать достаточным для реализации этих функций фондом музейных предметов и соответствующим экспозиционно-выставочным пространством.

Но специфика школьного музея в том, что он менее всего должен походить на традиционное музейное учреждение. Это музей особого типа, он является, во-первых, образовательным музеем, где задачи обучения и воспитания, в том числе во внеурочное время, имеют решающее значение, и, во-вторых, адресным музеем, для которого приоритетной является детская аудитория. Только в школьном музее может быть наиболее последовательно воплощена идея сотворчества учащихся, учителей и родителей. Привлечение учащихся к поисковой и исследовательской деятельности позволяет сделать детей заинтересованными участниками процесса, т.е. субъектами, а не объектами воспитания. Именно школьный музей способен в полной мере реализовать принцип «Музеи для детей и руками детей», перенеся основной центр тяжести с процесса восприятия коллекций на процесс созидания, делания, который, по существу, является постоянным и не должен иметь завершения.

Работа нашего  музея неизбежно выходит за рамки школьной жизни. В сельских районах, где нет государственных музеев, школьный музей является одним из важнейших факторов в расширении образования, в воспитании молодежи, он обретает сегодня новое лицо, новое качество - качество культурного центра.

2. Профили школьных музеев

Профиль школьного музея определяется научной дисциплиной, на основе которой строится его экспозиция.

В школьном музее  организованы   следующие  профили:

а) ВОЕННО-ИСТОРИЧЕСКИЙ

б) ЭТНОГРАФИЧЕСКИЕ

в) ЛЕТОПИСЬ ШКОЛЫ

3. Жанры школьного музея

Реализовать свою самобытность, неповторимость, выразить свою возможность интегрироваться в учебно-воспитательный процесс школьный музей выбрал следующие жанры:

Музей - экспозиция (выставка)

Музей - клуб, музей - театр

Музей - адаптационный центр

Музей - экскурсионное бюро

Музей-экспозиция (выставка). Экспозиция музея представляет собой более или менее сложившийся комплекс предметов, как правило, малодоступных для интерактивного использования (закрытые витрины и шкафы, жёсткая развеска). Экспозиционное пространство строго локализировано, используется преимущественно для проведения экскурсий по определённой, достаточно ограниченной тематике. Музейный материал задействован в учебном процессе главным образом в качестве иллюстрации.

Музей - клуб, музей - театр. Экспозиция данного жанра, как правило, достаточно компактная и статичная, служит подспорьем для развитых форм клубно-кружковой деятельности. Оно органично включается в работу школьного театра, становиться основой для преподавания страноведения, изучения культуры, обычаев, языка молдавского народа.

Музей - адаптационный центр. Это музей с чётко выявленной социально-психологической задачей - создание атмосферы психологически комфортного общения.  

Музей - экскурсионное бюро. Создание подобного музея возможно на базе активных краеведческих изысканий в области истории и культуры   района.   Создание такого музея возможно на основе введения в школьную программу  военно- патриотического кружка

II. КРАЕВЕДЧЕСКАЯ РАБОТА   МУЗЕЯ

Школа, как социальный институт, своим главным предназначением обучать и воспитывать располагает к тому, чтобы различные формирования музейного типа (краеведческие уголки, залы, выставки ) по-своему могли бы оживить учебный процесс, приобщить детей к истории малой родины, а значит, и Отечества, привить навыки исследовательской работы.

Следует выделить три главных направления краеведческой работы школы:

семья, школа, родной край.

Семья

Независимо от профиля музея тема семьи должна стать главной в краеведческой работе школы, учитывая, что многие годы это направление краеведческой деятельности находилось если не в полном забвении, то в основательном пренебрежении. В силу разных причин во многих семьях практически не сохранились архивы предков (письма, документы, личные дела, награды и т.п.). Сегодня чрезвычайно важно внедрить в жизнь семьи элементы музейной культуры, оказать помощь в формировании семейных коллекций, домашних архивов, благодаря чему могла бы воспитываться любовь к родному дому (в широком смысле этого понятия).

Основными направлениями исследовательской деятельности могут быть:

Родословное древо

Составление простейшей схемы своего рода в виде родословного древа - посильное дело для любого школьника. Простейшие методики позволяют обучить исследовательским приемам с генеалогическими источниками. Совместная деятельность в этой сфере позволит спасти многие ценные реликвии из домашнего архива, объединит людей разных поколений.

Судьба семьи в судьбе страны

Многие школьники не знают, где работают их родители, дедушки, бабушки, они никогда не были в местах их детства, на родовых кладбищах, это ещё один разъединяющий людей фактор. А ведь знакомясь с улицами города, где прошли годы жизни близких, юные жители глубже, душевнее узнают свой родной край, теснее сближаются с родными. Еще более усилят эти добрые чувства совместное фотографирование, зарисовки мест жизни близких.

Семейный архив

Выявляя интересные с точки зрения краеведа предметы, юные исследователи вместе со старшими членами семьи приступают к формированию семейного архива: заводят и подписывают конверты, тематические папки, заполняют вещицами небольшие коробки, составляют «легенды». Постепенно создается основа для небольшого домашнего музея.

Школа

Каждый человек проходит через школу, которая могла бы стать хранилищем памяти о людях, учившихся в ней. Собранные материалы о школе со временем станут бесценным достоянием ушедшей эпохи. В какой-то степени школа может выполнять функции архива. Здесь уместно, прежде всего, говорить о создании истории самой школы. И тут никто, кроме учителей и учеников, не составит ее полноценную летопись. В связи с этим рекомендуется собирать следующие материалы:

- изображения школы в разные годы ее существования (рисунки, фотографии, планы, макеты);

- свидетельства школьной жизни как процесса (своеобразная летопись образования);

- атрибуты школьной жизни разного времени (учебники, тетради, дневники, ручки и т.п.);

- детские сочинения, творческие работы.

Родной край

Разрабатывая план собирательской деятельности по истории родного края, наш  музей носит  комплексный характер (отражает историю, природу и культуру своего края, села).

Полевой дневник. В нем фиксируют ход поисковой работы, её основные этапы, анализируют первые результаты и намечают перспективы дальнейших исследова­ний.

Полевая опись. Это первичный документ, в который заносятся основные сведения о находках.

Тетрадь для записи воспоминаний и рассказов.

Здесь фиксируются рассказы очевидцев события, старожилов, краеведов с указанием их анкетных данных.

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ МУЗЕЯ

МБОУ СОШ № 16 КРСНОДАРСКИЙ  КРАЙ, КРЫМСКИЙ РАЙОН, СЕЛО МОЛДАВАНСКОЕ

«ПАМЯТЬ»

I. Введение.
Школьный музей является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.
По своему профилю музей средней школы  села Молдаванского, является краеведческим музеем посёлка.

II. Содержание проблемы патриотического воспитания и
обоснование необходимости ее решения
средствами школьного музея.

События последнего времени подтвердили, что социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Во многом утрачено истинное значение и понимание интернационализма. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной службы.
В этих условиях очевидна неотложность решения на государственном уровне острейших проблем системы воспитания патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства. Деятельности школьного музея в создании системы патриотического воспитания принадлежит важная роль. Она предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей. Героические события отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области политики, науки и культуры еще сохранили качества нравственных идеалов, что создает предпосылки для разработки комплекса мероприятий по патриотическому воспитанию учащихся с учетом сложившихся к настоящему времени тенденций.

III. Цели и задачи школьного музея.

Цель музейной деятельности

- формирование чувства ответственности за сохранение природных богатств, художественной культуры края, гордости за свое Отечество, школу, семью, т.е. чувства сопричастности к прошлому и настоящему малой Родины. Музей призван способствовать формированию у учащихся гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей, овладению учащимися практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности, осуществлять поддержку творческих способностей детей, формировать интерес к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений, служить целям совершенствования образовательного процесса средствами дополнительного обучения.

IV. Совершенствование программы деятельности музея.

Организация деятельности музея во многом опирается на законодательные акты, включающие вопросы патриотического воспитания граждан Российской Федерации:

• Государственную программу "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы" от 11 июля 2005 года № 422;
• Федеральный закон "О днях воинской славы (победных днях) России" от 10 февраля 1995 г;
• Положение о школьном музее

Программа развития музея предусматривает мероприятия по усилению противодействия искажению и фальсификации истории Отечества. В экспозиции школьного музея имеются подлинные материалы, награды ветеранов Великой Отечественной войны, документы о героических и трудовых буднях, культуре народа. Основная работа нашего музея - пропаганда боевых и трудовых традиций народа. Они помогают расширять знания школьников об историческом прошлом и настоящем нашей Родины, воспитывать патриотизм и чувства уважения к ее истории.
Предполагается дальнейшая работа по развитию познавательных способностей детей. Учащиеся работают с литературой, справочниками, документами, знакомятся с архивными материалами, обращаются за помощью в сборе материалов к родственникам, ветеранам войны, учатся наблюдать, анализировать, обмениваются опытом, передают свои знания другим, приобретают навыки исследовательской деятельности, защищают свои проекты в рамках деятельности школьного научного общества.
В числе важнейших мер предусматривается использование школьного музея в учебно-воспитательной работе с учащимися. Главная задача педагогического коллектива школы состоит в том, чтобы максимально использовать музей в учебно-воспитательной процессе. Целесообразность проведения уроков в самом музее с учетом его профиля или использования отдельных экспозиций в различных классах при изучении определенных тем учебной программы по истории. Документальные материалы, используемые на уроках, оживляют учебный процесс, наполняют его более конкретным содержанием, способствуют прочному овладению знаниями, оказывают большое эмоциональное воздействие на учащихся. Подлинные материалы музея школы помогают учителю в освещении важнейших периодов истории страны.
Для повышения эффективности урока, его воспитательного значения предлагается учителям в перспективном планировании на учебный год или полугодие предусматривать работу учащихся в музее и использовать музейные материалы в соответствии с учебной программой и работой над исследовательскими проектами по истории и боевой летописи армии и флота, о деятельности выдающихся полководцев России.
Предполагается усилить инициативу музея в организации общественно-полезных дел. Для этого планируется проведение комплекса мероприятий: экскурсии и походы по местам боевой славы, широкое проведение дней и недель защитника Отечества.

V. Механизм реализации программы развития музея.
Руководство работой музея.

Музей организует свою работу на основе самоуправления. Работу музея направляет Совет музея. Привлекая актив учащихся, совет:

• направляет собирательскую работу для пополнения и дальнейшего развития музея,
• организует учет и хранение существующих фондов, проводит экскурсии по экспозициям музея,
• разрабатывает план работы.

Осуществление целенаправленного систематического педагогического руководства - важнейшее условие повышения действенности музея в учебно-воспитательном процессе. Координацию деятельности Совета осуществляет руководитель школьного музея. Предполагается активнее привлекать ветеранов, творческие организации к работе в школьном музее, полнее использовать их опыт и духовный потенциал в целях сохранения и преемственности славных боевых и трудовых традиций.
Но главную координацию деятельности по развитию и организации работы музея осуществляют директор школы, его заместитель по ВР. Они обеспечивают контроль над тем, чтобы материалы школьного музея использовались в учебной, внеклассной, внешкольной работе, чтобы все документы, особенно подлинники, бережно хранились.

VI. Оценка эффективности реализации программы развития музея.

В результате осуществления программы развития музея ожидается:

• обеспечение духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения,
• возрождения истинных духовных ценностей   народа,
• сохранение и развитие его славных боевых и трудовых традиций,
• оптимизация работы по военно-патриотическому воспитанию школьников в современных условиях.

VI I. Отделы школьного   музея

Отдел первый — Они сражались за РОДИНУ

1.     Летопись краеведческой работы.

2.     Хронологические данные об экспедициях и походах, количественные данные об их участниках. Дневники походов, экскурсий.

3.     Карты маршрутов школьных походов, экскурсий, экспедиций. Рассказы участников ВОВ.

4.     Тематика и планы краеведческого музея. Его отчеты. Охват учащихся краеведческой работой по годам и классам.

5.     Материалы о  работе кружковцев.

6.     Знатные люди края, передовики производства, ученые, общественные деятели. Участники Великой Отечественной войны.

Отдел второй — Летопись Школы

1.     Географическое положение.

2.     Данные об истории школы.

3.     Материалы о деятельности школы по годам.

4.     Учителя школы.

5.     Ученики школы.

6.     Пионерская и комсомольская организации школы.

7.     Общественная и культурно-просветительная роль школы в селе.

Отдел третий — История села

1.     Историческая летопись.

2.     Материалы об условиях быта и труда местного населения.

3.     История основания населенных пунктов.

4.     Материалы о предприятиях и хозяйствах села.

5.     Орудия труда, предметы быта, культуры и искусства местного населения.

6.     Исторические памятники.

7.     Документы, предметы, литература о революционном периоде и гражданской войне.

8.     Довоенные пятилетки; коллективизация сельского хозяйства.

9.     Великая Отечественная война.

10.                       Хозяйственное и культурное строительство в послевоенный период. Карты, схемы, рисунки, фотографии, характеризующие развитие села.

11.                       Материалы о патриотических и трудовых движениях в ознаменование исторических событий.

12.                       Документы, рисунки и фотографии, характеризующие жилище, его внутреннее устройство, одежду и быт сельского населения.

13.                       Документы, рисунки и фотографии, характеризующие технику и орудия труда в сельском хозяйстве.

14.                       Материалы, характеризующие развитие отдельных отраслей хозяйства.

15.                       Строительство в колхозах   Фотографии и описания новых зданий и сооружений.

16.                       Школа,  клуб и других культурные учреждения.

17.                       Книги, журнальные статьи, открытки и другие изобразительные произведения о колхозе.

18.                       Подшивки местной газеты  

19.                       Материалы краеведческих сборов и изучения своего края (доклады, рефераты, описания).

20.                       Достижения передовиков производства.

МБОУ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16  села МОЛДАВАНСКОГО

« ПАМЯТЬ».

Наш девиз: «ОТКРОЙ В СЕБЕ ПАМЯТЬ!»

«ПАМЯТЬ - ЭТО ТОТ ПОСОХ, НА КОТОРЫЙ ЧЕЛОВЕК ОПИРАЕТСЯ В СВОЕМ ЖИЗНЕННОМ ПУТИ, ОНА

ДЕЛАЕТ ЕГО ЗРЯЧИМ…»

                                                                                                                 (В.П.АСТАФЬЕВ).

Музейная педагогика, воспитывающая гражданско-патриотические чувства, способствует развитию творческих способностей, коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, столь необходимых в современном мире. Поэтому наша творческая группа пришла к решению возрождения и активизации деятельности школьного музея.

Цель: возрождение и активизация деятельности музея школы, развитие коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся.

Ожидаемый результат: интеграция музейной педагогики в учебный процесс с целью воспитания гражданско-патриотических качеств личности учащихся.

Сроки реализации: 3 года.

Участники проекта: администрация школы, творческая группа учителей и учащихся 7-10 классов, САЙТ школы.

План действий.

I этап

2012-2015 гг

Подготовительный

II этап

2012- 2013 гг

Начало поисковой работы музея по истории школы

- история пионерской и комсомольской организации школы

- традиции школы

- учителя – ветераны,

- школа в годы В.О. войны,

- школа сегодня.

III этап

2013-2014 гг

Проектная, поисковая и экскурсионная деятельность учащихся.

Документальное оформление статуса музея.

ШАГИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ЭТАПА 2012-2013гг.:

1.Создание творческой группы – актива музея:

· Выбор актива музея (7-10 чел);                          ( отв.Сайфулина Т.А - ОКТЯБРЬ)

· Обсуждение плана работы и конкретных заданий;

                                                                            (отв.Сайфулина Т.А -  НОЯБРЬ)

Оформление музейной комнаты     

                                          (отв. Сайфулина Т.А и члены совета музея - ДЕКАБРЬ)

2.Создание документации музея

                                     (отв. Сайфулина Т.А и члены совета музея . – ЯНВАРЬ И МАЙ)

3. Организация поисковой работы:

· Сбор информации об участниках В.О. войны и тружениках тыла

  «Оформление книг памяти»

· Сбор информации в архиве об истории школы и ее традициях, учителях-ветеранах

                            (отв. Сайфулина Т.А и члены совета музея - В ТЕЧЕНИЕ ГОДА)

4. Оформление полученной информации:

· Создание своей Webстраницы учащимися;  

                                             ( Баева Е.Б., Сайфулина Т.А и члены совета музея)

5. Итоговое заседание актива музея.                                (Сайфулина Т.А   – МАЙ).

ИНФОРМАЦИЯ О РАБОТЕ ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ

«ПАМЯТЬ»

ПЛАН
РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ   НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Цель: Помочь каждому ребенку занять активную жизненную позицию в ходе исследовательско - поисковой деятельности, в процессе познания окружающего мира; стать достойным гражданином своей страны, защитником Родины.

Задачи:

1.способствовать развитию интереса у молодого поколения к изучению своего края через практическое участие в работе музея, в сохранении памяти истории родного села и его людей;

2. Утверждать в сознании и чувствах ребят уважение к традициям, культурному и историческому прошлому своей страны, своего края, села;

3. Прививать школьникам чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации и исторических святынь Отечества;

4. Создавать условия для самовыражения, самореализации каждого члена школьного коллектива, через конкретные дела патриотической и воспитательной  направленности.

Руководитель музея  Сайфулина Т.А.